Teoretycy wychowania w Łodzi

W tłusty czwartek, w siedzibie Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi odbyło się pierwsze posiedzenie Zespołu Teorii Wychowania Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk. Tego dnia wszystko musiało być obfite – nie tylko pączki czy opady śniegu, uniemożliwiające dojazd części kadr akademickich z południowej Polski (głównie nie dojechali naukowcy z Wyższej Szkoły Filozoficzno-Pedagogicznej „Ignatianum” w Krakowie i z Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego z siedzibą w Cieszynie), ale przede wszystkim obrady. Nie ma się co dziwić. Po długoletniej przerwie spotkali się naukowcy, pedagodzy, którzy w reprezentowanych przez siebie uczelniach prowadzą zajęcia dydaktyczne z przedmiotu o nazwie: „Teoria wychowania” lub „Teoretyczne podstawy wychowania” oraz prowadzą badania naukowe w obszarze tej właśnie subdyscypliny wiedzy pedagogicznej.


Profesor Bogusław Śliwerski jako wiceprzewodniczący KNP PAN i zarazem przewodniczący nowo powołanego Zespołu, otwierając obrady przypomniał, iż działają przy tym Komitecie następujące zespoły naukowców:

Zespół Andragogiki - prof. dr hab. Tadeusz ALEKSANDER
Zespół Edukacji Elementarnej - prof. dr hab. Dorota KLUS - STAŃSKA
Zespół Historii Wychowania - prof. dr hab. Władysława SZULAKIEWICZ
Zespół Pedagogiki Chrześcijańskiej - ks. prof. dr hab. Marian NOWAK
Zespół Pedagogiki Kultury i Edukacji Międzykulturowej - prof. dr hab. Jerzy NIKITOROWICZ
Zespół Pedagogiki Medialnej - prof. dr hab. Zbyszko MELOSIK
Zespół Pedagogiki Ogólnej - prof. dr hab. Teresa HEJNICKA-BEZWIŃSKA
Zespół Pedagogiki Pracy - prof. dr hab. Stefan M. KWIATKOWSKI
Zespół Pedagogiki Społecznej - prof. dr hab. WIESŁAW THEISS
Zespół Pedeutologii - prof. dr hab. Henryka KWIATKOWSKA
Zespół Pedagogiki Specjalnej - prof. dr hab. WŁADYSŁAW DYKCIK
Zespół Pedagogiki Szkolnej - prof. dr hab. MARIA DUDZIKOWA

Animowanie działalności Zespołu Teorii Wychowania okazało się „strzałem w dziesiątkę”, gdyż prowadzenie zajęć z tej dyscypliny wiedzy pedagogicznej wymaga wymiany doświadczeń i wzajemnego wsparcia merytorycznego oraz metodycznego. Treści kształcenia z zakresu teorii wychowania występują bowiem w zakresie wiedzy podstawowej i kierunkowej, jaka obowiązuje w akademickiej edukacji na kierunkach pedagogika i pedagogika specjalna. Obok tak kanonicznych dyscyplin jak dydaktyka, historia wychowania czy pedagogika ogólna wymagają zatem od wykładowców nie tylko wysokich kompetencji merytorycznych, ale także metodycznych, by starać się łączyć wiedzę ściśle naukową z praktyką wychowawczą. Na wychowaniu przecież, tak jak na medycynie, zna się każdy, nie jest zatem łatwo przekonać studentów do potrzeby i sensu refleksyjnego studiowania literatury przedmiotowej oraz do prowadzenia analiz i sporów na tematy ściśle związane z tym – wydawałoby się oczywistym – fenomenem naszej codzienności.

W przekonaniu przewodniczącego tego Zespołu powinien on zaznaczyć swoją twórczą obecność w trzech obszarach, które zarazem wyznaczałyby sens i zakres jego działania w strukturze KNP PAN:
I. Dydaktyka akademicka
- wymiana doświadczeń,
- programy kształcenia ,
- wymiana studentów,
- staże dydaktyczne ,
- materiały pomocnicze do zajęć,
- wykłady @learningowe.
- Opiniowanie standardów kształcenia .

II. BADANIA NAUKOWE
- Wspólne badania,
- Granty Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego,
- Międzynarodowe projekty badawcze,
- Publikacje naukowe (czasopismo, książki, @booki)
- Bibliografia rozpraw naukowych z teorii wychowania,
- Recenzje i promocja artykułów naukowych,
- Konferencje naukowe – seminaria
- Naukowa baza danych

III. PRAKTYKA WYCHOWAWCZA
- Komentarze polityki oświatowej w sprawach wychowania;
- Monitorowanie kluczowych w sferze publicznej problemów wychowawczych;
- diagnostyka procesu socjalizacji i wychowania.

ZTW KNP PAN nie powinien w żadnej mierze ingerować w sprawy wewnętrzne i programowe jednostek prowadzących kształcenie na kierunku pedagogika i pedagogika specjalna. Powinien otwierać się na nowe problemy badawcze w tej dziedzinie, na najnowszą literaturę specjalistyczną czy polecać wydawnictwom najciekawsze publikacje zagranicznych naukowców do przekładu na język polski. Warto tez przygotować się do przyszłorocznego Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego, jaki odbędzie się we wrześniu 2010 r. w Toruniu. Pojawiła się też propozycja, by uruchomić ogólnokrajowy konkurs na najlepsze prace licencjackie, magisterskie i doktorskie z teorii wychowania, a także, by reagować krytycznie na zjawisko „akademickiej szarej strefy”, czyli plagiatów prac dyplomowych czy handlowania nimi.

Prof. Śliwerski zaproponował powołanie do życia periodyku naukowego „Studia z teorii wychowania”, w którym byłyby publikowane rozprawy z tej właśnie dyscypliny wiedzy. Jego struktura mogłaby zawierać następujące działy:

ROZPRAWY
STUDIA Z BADAŃ
METODYKA KSZTAŁCENIA
PRAKTYKA WYCHOWANIA
RECENZJE
SPRAWOZDANIA Z KONFERENCJI
PRACE DYPLOMOWE, DOKTORSKIE, HABILITACYJNE
NOTY BIOGRAFICZNE
SŁOWNIK POJĘĆ
BIBLIOGRAFIE TEMATYCZNE

Dyskutowano na temat tego, w jaki sposób organizować prace Zespołu, by odpowiadały one na oczekiwania i potrzeby wszystkich środowisk akademickich. Zaproponowano, by miały one miejsce przynajmniej raz w roku i odbywały się w różnych środowiskach, sprzyjając wzajemnemu poznaniu się, a także wymianie doświadczeń dydaktycznych. Można by bowiem zebranie Zespołu powiązać z możliwością obejrzenia i przedyskutowania zajęć dydaktycznych z teorii wychowania, jakie poprowadziłby pracownik z ośrodka goszczącego u siebie naukowców tego Zespołu. Na pewno po czwartkowym spotkaniu inaugurującym prace tego Zespołu jego członkowie nie będą mieli problemu z wzajemną komunikacją, wymianą doświadczeń i prezentacją pojawiających się ofert wydawniczych czy konferencji naukowych. Prof. B. Śliwerski uruchomił bowiem dla członków tego Zespołu blog, którego adres jest dostępny w Internecie dla wszystkich zainteresowanych w naszym kraju problematyką teorii wychowania. Mogą zatem z niego korzystać zarówno studenci, przygotowujący swoje eseje, prace dyplomowe czy pracownicy naukowi poszukujący źródeł wiedzy i kontaktów umożliwiających im prowadzenie badań czy pozyskiwanie Mistrzów do konsultacji własnych projektów. Członkowie Zespołu Teorii Wychowania zostali dodatkowo wtajemniczeni w hasła dostępu do tego blogu, dzięki czemu stają się jego potencjalnymi kreatorami. Każdy bowiem z naukowców może administrować zasobami merytorycznymi tego elektronicznego forum, wprowadzać dane, komentować czyjeś treści lub projekty. Adres bloga:

http://www.teoretycywychowania.blogspot.com/

Zapraszamy wszystkich zainteresowanych do podglądania jego zawartości, natomiast członków Zespołu do wprowadzania w nim treści, które mogłyby stać się podstawą do dyskusji, wymiany poglądów, nawiązywania współpracy i oferowania innym dostępu do akademickich inicjatyw!
Uczestnicy tego spotkania podjęli także decyzję o wydawaniu i rozpowszechnianiu między sobą Newslettera, a więc elektronicznej gazety-komunikującej członkom Zespołu planowane konferencje, wydane publikacje, podejmowane projekty badawcze czy mające miejsce awanse naukowe.

Sekretarzem Zespołu TW KNP PAN został kierownik Zakładu Teorii Wychowania z Uniwersytetu Zielonogórskiego dr hab. Mirosław Kowalski.

Padły już pierwsze deklaracje zaproszeń. Zakład Teorii Wychowania Uniwersytetu Gdańskiego organizuje na przełomie października i listopada br. konferencję naukową na temat: TOŻSAMOŚĆ TEORII WYCHOWANIA. W kontekście zachodzących przemian pojawia się zasadnicze pytanie o aksjologiczne uwikłania teorii wychowania w dyskursy naukowe w tej dyscyplinie wiedzy, o kształt i program wychowawczy szkół, o stan i rozwój różnych teorii i nurtów w obrębie tej dyscypliny czy o metodologiczne aspekty prowadzonych w jej obszarze badań naukowych. Organizatorzy gdańskiej konferencji chcą zastanowić się nad siła i słabością teorii wychowania wobec wyzwań edukacyjnych, wobec wycofywania się niektórych placówek z roli wychowawczej.

Niewątpliwie czeka nas poważna debata, o co upomniała się prof. Ewa Muszyńska z Wydziału Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu, na temat przedmiotu zainteresowań i badań współczesnej teorii wychowania. Wskazała na konieczność podjęcia dyskusji na temat tego – czego tak naprawdę dzisiaj dotyczy teoria wychowania? W czym się różnimy, a w czym przekazywana przez nas wiedza czy umiejętności są porównywalne? Należy także zastanowić się, jak postępować w systemie kształcenia dwustopniowego, kiedy to na studia II stopnia przychodzą studenci z różnych uczelni zawodowych, po licencjacie, ale niekoniecznie z tą wiedzą podstawową i kierunkową, jaka jest konieczna do jej kontynuowania na studiach magisterskich. Czy może pracować w zawodzie pedagoga ktoś, kto kończy studia II stopnia na kierunku pedagogika, ale po studiach I stopnia na etnologii, socjologii czy geografii?

Prof. Bogusław Milerski z Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej zwracał uwagę na czekającą całe środowisko akademickie radykalną zmianę metodologii kształcenia, reorientującą je na jego postulowane efekty, a nie skupiającą się na tradycyjnym podziale wiedzy na przedmioty. Teoretycy wychowania staną zatem przed dylematem, jak zatroszczyć się o zaistnienie ich dyscypliny naukowej w procesie kształcenia, w którym nie będzie już ona występować pod tą nazwą jako odrębny przedmiot zajęć.

Dr Rafał Godoń z Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego przypomniał jak środowisko naukowe pedagogów nie zaoponowało przeciwko urzędniczej standaryzacji kształcenia akademickiego. Powołanie tego Zespołu może w przyszłości sprzyjać włączaniu jego członków do formułowania stanowisk, przygotowywania ekspertyz także dla władz oświatowych czy resortu nauki i szkolnictwa wyższego. Zachęcał do publikowania rozpraw naukowych na łamach „Kwartalnika Pedagogicznego” , jak i do powołania do życia Newslettera, który mógłby być obiegowym w tym środowisku źródłem najnowszych informacji czy komunikatów. To właśnie spośród tego Zespołu chciałby pozyskiwać recenzentów merytorycznych do oceny artykułów czy publikacji naukowych z tej dziedziny. Może warto też byłoby wydać Informator Naukowy o teoretykach wychowania, by przybliżając ich biogramy jednocześnie budować sieć dostępu do ekspertów z określonego obszaru badań.

Prof. Ewa Kubiak-Szymborska z Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy wyraziła zadowolenie z powołania do życia tego Zespołu, gdyż istnieje szereg dylematów związanych z dydaktyką, jak przygotowywanymi publikacjami naukowymi, których rozwiązanie może okazać się wartościowe właśnie dzięki istnieniu takiego forum akademickiego. Także w kolejnym roku akademickim zespół bydgoskich teoretyków wychowania przygotowuje debatę skierowaną na praktykę oświatową, a poświęconą wychowawcy, temu w jakie kompetencje pedagogiczne należałoby go wyposażyć, w czym mu dopomóc, by efektywnie radził sobie w sytuacjach trudnych, jak i typowych, codziennych.

Dr Wiktor Żłobicki z Uniwersytetu Wrocławskiego wskazywał na potrzebę systematycznego organizowania spotkań tego Zespołu i to w taki sposób, by każde z nich zostało zogniskowane na jakimś kluczowym problemie, temacie. Nada to tym spotkaniom większego znaczenia merytorycznego i zaowocuje nowymi badaniami i publikacjami. Warto też zastanowić się nad tym, w czym różni się polskie podejście do teorii wychowania od modeli badań zagranicznych.

Dr Małgorzata Piasecka z Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie zabrała głos w sprawie realizowanych w naszych uczelniach treści kształcenia. Nie ma przecież egzaminu zewnętrznego w toku studiów, który mierzyłby w sposób względnie obiektywny efekty tej edukacji. Podejmowana w czasie zajęć z teorii wychowania problematyka często zazębia się z zagadnieniami realizowanymi w ramach zajęć z pedagogiki ogólnej. Jak wybrnąć z tej sytuacji, by ich nie powtarzać? Poinformowała zebranych o inicjatywie Zakładu Pedagogiki Ogólnej i Metodologii Badań organizowania każdego roku monograficznych sesji naukowych poświęconych podstawom edukacji, a więc także istocie wychowania.

Dr Piotr Bauć z Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego mówił o tym, jak ważna jest integracja naukowców zajmujących się tą samą dziedziną wiedzy. Często bowiem nie wiemy, jakie badania prowadzą inni naukowcy z tego samego wydziału. Pytał: Jaką mamy siłę sprawczą w sytuacji zachodzących zmian w prawie o szkolnictwie wyższym, by władze szanowały wolność akademicką? Jak wzmocnić efektywność opinii takiego Zespołu w relacjach z władzami?

W toku tej debaty okazała się konieczna w najbliższej przyszłości systematyzacja wiedzy na temat tego, jaki jest stan kadr naukowych w obszarze teorii wychowania w naszym kraju, jak określane są w poszczególnych ośrodkach akademickich pola problemowe badań tej dyscypliny wiedzy, czy sensowne i możliwe jest ustalenie granic wiedzy pomiędzy teorią wychowania a pedagogiką ogólną. Jak zwykle przy tego typu spotkaniach równie ważne rozmowy i spory toczyły się w kuluarach, w czasie przerw. Nie ulega jednak wątpliwości, iż dzięki znakomitej organizacji tego zebrania, o co zatroszczył się zespół pracowników WSP w Łodzi w osobach m.in. Kamili Krawczyk i Piotra Sobczaka - teoretycy wychowania mogli czuć się jak pączki w maśle. Zajrzyjmy zatem od czasu do czasu na stronę internetową tego Zespołu, bo mogą się na niej znaleźć ważne i cenne informacje z uczelni wyższych, w których teoria wychowania traktowana jest jak to najbardziej oczekiwane „nadzienie” w „pączku” pedagogicznej wiedzy.

UCZESTNICY SPOTKANIA REAKTYWUJĄCEGO ZESPÓŁ TEORII WYCHOWANIA KNP PAN

1)
prof. dr hab. Bogusław Śliwerski
Przewodniczący Zespołu
Teorii Wychowania KNP PAN
Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi
boguslawsliwerski@gmail.com

2)
dr hab. Ewa Kubiak-Szymborska, prof. UKW
Katedra Teorii Wychowania i Deontologii Nauczycielskiej Uniwersytetu im. Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
ekubsz@wp.pl

3)
dr Dariusz Zając
Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego
darzaj@poczta.onet.pl

4)
dr hab. Mirosław Kowalski
sekretarz Zespołu Teorii Wychowania KNP PAN
Zakład Teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego,
M.Kowalski@ipp.uz.zgora.pl

5)
dr Michał Głażewski
Zakład Teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego,
m.glazewski@ipp.uz.zgora.pl

6)
dr Inetta Nowosad
Zakład Teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego
inettanowosad@wp.pl

7)
dr Klaudia Błaszczyk
Zakład Teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego
K.Blaszczyk@wspnz.uz.zgora.pl

8)
dr hab. Bogusław Milerski, prof. ChAT
Katedra Pedagogiki Religii Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
milerski@chat.edu.pl

9)
dr hab. Jan Papież, prof. UG
Zakład Teorii Wychowania Uniwersytetu Gdańskiego
janpapiez@interia.pl

10)
dr Alina Wróbel
Zakład Teorii Wychowania UŁ
alina-wrobel@tlen.pl

11)
dr Magdalena Błędowska
Zakład Teorii Wychowania UŁ
bledowscy@vp.pl

12)
dr Małgorzata Piasecka
Zakład Pedagogiki Ogólnej i Metodologii Badań Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie
m.piasecka@ajd.czest.pl


13)
dr Justyna Dobrołowicz
Zakład Pedagogiki Ogólnej i Teorii Wychowania Instytutu Pedagogiki i Psychologii UJK w Kielcach
justdo@pu.kielce.pl

14)
dr Małgorzata Strzelec
Zakład Pedagogiki Ogólnej i Teorii Wychowania Instytutu Pedagogiki i Psychologii UJK w Kielcach
m-strzelec@o2.pl

15)
dr Wiktor Żłobicki
Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
wikzlob@ks.k.pl

16)
dr Rafał Włodarczyk
Uniwersytet Wrocławski
behemotr@poczta.fm

17)
dr Agnieszka Sojka
Zakład Pedagogiki Kultury Uniwersytetu Jagiellońskiego Krakowie
a.sojka@iphils.uj.edu.pl

18)
dr Aldona Molesztak
Zakład Edukacji Zdrowotnej, Wydział Pedagogiki i PsychologiiUniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
aldonamolesztak@wp.pl

19)
dr hab. Ewa Muszyńska, prof. UAM
Zakład Podstaw Opieki i Wychowania Wydział Studiów Edukacyjnych UAM Poznań
ewamusz@amu.edu.pl

20)
dr Teresa Chmiel
Zakład Pedagogiki Ogólnej Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu
teschmiel@vp.pl

21)
dr Maria Sitko
Instytut Pedagogiki Akademii Pedagogicznej w Słupsku
maria.sitko@wp.pl

22)
dr Rafał Godoń
Katedra Podstaw Edukacji Uniwersytetu Warszawskiego
r.p.godon@uw.edu.pl

23)
dr Hanna Kędzierska
Uniwersytet Warmińsko – Mazurski w Olsztynie
h.a.kedzierska@uwm.edu.pl

24)
dr Monika Maciejewska
Uniwersytet Warmińsko – Mazurski w Olsztynie
monika.maciejewska@uwm.edu.pl

25)
dr Stanisław Chrobak
Wydział Nauk Pedagogicznych UKSW Warszawa
schrobak@go2.pl

26)
dr Jarosław Gara
Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, Wydział Pedagogiczny
Uniwersytet Warszawski, Wydział Nauk Społecznych i Resocjalizacji
jgara@aps.edu.pl

27)
dr Piotr Bauć
Zakład Teorii Wychowania Uniwersytet Gdański
pbauc@op.pl

28)
dr Beata Jachimczak
Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi
b.jachimczak@gmail.com

LITERATURA DO TEORII WYCHOWANIA (WSP w Łodzi)

Ablewicz K., Teoretyczne i metodologiczne podstawy pedagogiki antropologicznej. Studium sytuacji wychowawczej, Wydawnictwo UJ, Kraków 2003

Adamski F., Człowiek, wychowanie, kultura. Wybór tekstów, Wyd. WAM. Księża Jezuici, Kraków 1993.

Aksjologia edukacji dorosłych, red. Janina Kostkiewicz, Wydawnictwo KUL, Lublin 2004

Aksjologia w kształceniu pedagogów, red. Janina Kostkiewicz, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2008

Alternatywy myślenia o/dla edukacji. Wybór tekstów pod red. Z. Kwiecińskiego, IBE, Warszawa 2000

Arytmia egzystencji społecznej a wychowanie, red. Tadeusz Frąckowiak, Fundacja Innowacja, Warszawa 2001

Bagrowicz J., Jankowski S., „Pan Bóg twój, wychowuje ciebie“ (Pwt.8,5). Studia z pedagogiki biblijnej, Wydawnictwo UMK< Toruń 2005

Bąk K., Odnowa moralna jako sens zadania pedagogicznego [w:] Arytmia egzystencji społecznej a wychowanie, red. Tadeusz Frąckowiak, Fundacja Innowacja, Warszawa 2001

Ball S.J., Foucault i edukacja. Dyscypliny i wiedza, Wyd. I poprawione i poszerzone, Impuls Kraków 1999;

Banasiak J., Reagowanie wychowawcze w wielowymiarowej pedagogice działania, Wyd. Uniwersytetu Wrszawskiego, Warszawa 1996.

Bergson H., Wykłady o wychowaniu, przekład Piotr Kostyro, posłowie Hanna Zielińska-Kostyło i Piotr Kostyro, Wydawnictwo IFiS, Warszawa 2004

Bettelheim B., Wystarczająco dobrzy rodzice. Jak wychowywać dziecko, przeł. Dorota Kubicka i Maria Gawlik, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2005

Białek E., Edukacja integrująca. Alternatywa czy konieczność? Impuls, Kraków 1997.

Bilicki T., Dziecko i wychowanie w pedagogii Jana Pawła II, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005

Bińczycka J., Między swobodą a przemocą w wychowaniu, Impuls, Kraków 1997

Bogactwo życia i twórczości Aleksandra Kamińskiego, red. I. Lepalczyk, W. Ciczkowski, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 1999

Bogdan Suchodolski w Stulecie urodzin – trwałość inspiracji, red. Irena Wojnar, Jerzy Kubin, Warszawa: Komitet Prognoz „Polska 2000 Plus”, PAN 2004

Borejsza J., Szkoły nienawiści. Historia faszyzmów europejskich 1919-1945, Ossolineum , Wrocław-Warszawa-Kraków 2000

Borowicz R., Socjalizacja - czym jest? Acta Universitatis Nicolai Copernici, Socjologia Wychowania XIII, UMK Toruń 1997.

Brezinka W., WYCHOWANIE I PEDAGOGIKA W DOBIE PRZEMIAN KULTUROWYCH. Podręcznik akademicki, przekład Jerzy Kochanowicz SJ, Wydawnictwo WAM, Kraków 2005

Brezinka W., Wychowywać dzisiaj. Zarys problematyki, tłum,. Henryk Machoń, Kraków: Wydawnictwo WAM 2007

Bronfenbrenner U., Dwa światy wychowania – USA i ZSRR, PWN, Warszawa 1988.

Brűhlmeier A., Edukacja humanistyczna, Impuls, Kraków 1991.

Chrobak S., Koncepcja wychowania personalistycznego w nauczaniu Karola Wojtyły – Jana Pawła II, Wyd. Salezjańskie Łódź 1999.

Chromiec E., Dziecko wobec obcości kulturowej, GWP, Gdańsk 2004

Chwal J.F., Metafilozofia Adama Mahrburga, Wyd. IfiS PAN, Warszawa 1998

Ciało i zdrowie w społeczeństwie konsumpcji, red. Z. Melosik, Wyd. Edytor, Toruń-Poznań 1999

Cichoń W., Wartości, człowiek, wychowanie, Wyd. UJ, Kraków 1996

Cosmopoulos A., Edukacja jako relacja interpersonalna – spojrzenie aktualne, Kwartalnik Pedagogiczny 2001 nr 2

Czerepaniak-Walczak M., Między dostosowaniem a zmianą. Elementy emancypacyjnej teorii edukacji, Wyd. Uniwersytet Szczeciński, Szczecin 1995.

Czerny J., Zagrożenia wychowawcze we współczesnym świecie, Wyd. „Śląsk” Katowice 1999

Dambach K.E., Mobbing w szkole. Jak zapobiegać przemocy grupowej, przeł. Ubertowska Aleksandra, Gdańsk: GWP 2008

Drewicz M., Etos nauczyciela liceum ogólnokształcącego we współczesnej Polsce a zasady katolickiego wychowania, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2003

Dróżdż A., Mity i utopie pedagogiczne, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2000

Dudzikowa M., Mit o szkole jako miejscu „wszechstronnego rozwoju” ucznia. Eseje etnopedagogiczne, wyd. 2 poszerzone, Impuls, Kraków 2004

Dudzikowa M., Praca młodzieży nad sobą, Sp. Wyd. TERRA, Warszawa 1993.

Dudzikowa M., Pomyśl siebie…. Minieseje dla wychowawcy klasy, Gdańsk: GWP 2007

Duraj-Nowakowa K., Modelowanie systemowe w pedagogice, Wyd. Naukowe WSP, Kraków 1997

Dybowski M., Szkic o globalizmie, rewolucji psychopedagogicznej i technikach manipulacji, Fundacja Pomocy Antyk, Warszawa 2002

Dylematy komparatystyki pedagogicznej, red. P. Barczyk, Impuls, Kraków 1999

Dziewiecki M., Komunikacja wychowawcza, wyd. drugie, Kraków: Wydawnictwo SALAWTOR 2005

Dziewiecki M., Osoba i wychowanie. Pedagogika personalistyczna w praktyce, Wydawnictwo RUBIKON, Kraków 2003

Edukacja alternatywna. Dylematy teorii i praktyki. red. B. Śliwerski, Oficyna Wyd. IMPULS Kraków 1992.

Edukacja i wyzwolenie, red. K. Blusz, Oficyna Wyd. IMPULS, Kraków 1992.

Edukacja ku wartościom, red. Alicja Szerląg, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004

Edukacja wobec dylematów moralnych współczesności, pod red. F. Adamskiego i A.M.de Tchorzewskiego, Wyd. UJ, Kraków 1999.

Edukacja wobec wyzwań demokracji. Lech Witkowski rozmawia z Henry Girouxem, Kwartalnik Pedagogiczny 1992 nr 3-4

Ejsmond M., Kosmalska B., Media., Wartości. Wychowanie, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005

Elementy pedagogiki religijnej, red. B. Milerski, ChAT, Warszawa 1998

Ewolucja „ogólności“ w dyskursach pedagogicznych, red. Teresa Hejnicka- Bezwińska i Roman Leppert, Wydawnictwo Uniwersytetu im. Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Bydgoszcz 2005

Filozofia a pedagogika. Studia i szkice, red. Piotr Dehnel i Piotr Gutowski, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP, Wrocław 2005

Folkierska A., Etyczność a moralność w kontekście pytań o pedagogikę krytyczną, Kwartalnik Pedaghogiczny 1992 nr 2

Folkierska A., Glosa do tekstu Christopha Wulfa Paradygmaty nauki o wychowaniu. Powstanie nauki o wychowaniu w Niemczech, Kwartalnik Pedagogiczny 1993 nr 4

Folkierska A., Sergiusz Hessen – pedagog odpowiedzialny, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2005

Foucault M., Filozofia. Historia. Polityka. Wybór pism. Tłumaczenie i wstęp Damian Leszczyński, Lotar Rasiński, WN PWN, Warszawa – Wrocław 2000

Foucault M., Choroba umysłowa a psychologia, Wyd. KR, Warszawa 2000.

Fullan M., Odpowiedzialne i skuteczne kierowanie szkołą, przełożył Krzysztof Kruszewski, WN PWN, Warszawa 2006

Gałkowski S., Celowość a wychowanie [w:] Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, pod red. A. Gały, WAM, Wrocław 1994.

Gałkowski S., Rozwój i odpowiedzialność. Antropologiczne podstawy koncepcji wychowania moralnego, Wyd. KUL, Lublin 2003

Glasser W., Każdy uczeń może osiągnąć sukces, tłum. Agnieszka Alster, Pracownia Alternatywnego Wychowania, Łódź 2005

Gnitecki J., Zarys pedagogiki ogólnej, wyd. III, Gorzów Wlkp. 1999

Godoń R., Fikcja a edukacja, Kwartalnik Pedagogiczny 2001 nr 2

Gogacz M., Osoba zadaniem pedagogiki. wykłady bydgoskie, Navo, Warszawa 1997

Gordon T., Wychowanie bez porażek w praktyce, IW PAX Warszawa 1994.
Gordon T., Wychowanie bez porażek w praktyce, IW PAX Warszawa 1994.
Gordon T., Wychowanie bez porażek w szkole, IW PAX, Warszawa 1995
Gordon T., Wychowanie bez porażek, IW PAX, Warszawa 1991.

Górnicka-Kalinowska J., Idea sumienia w filozofii moralnej, Uniwersytet Warszawski, Warszawa 1999

Górniewicz J., Kategorie pedagogiczne, WSP Olsztyn 1997.
Górniewicz J., Rubacha K., Droga do samorealizacji czyli w poszukiwaniu tożsamości, C&T Toruń 1993.

Grzybowski P.P., Edukacja międzykulturowa – przewodnik. Pojęcia – literatura – adresy, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2008

Guerin S., Hennessy E., Przemoc i prześladowanie w szkole. Skuteczne przeciwdziałanie agresji wśród młodzieży, przeł. Jarosław Rybski, Gdańsk: GWP 2008

Gurycka A., Błąd w wychowaniu, PWN, Warszawa 1990.
Gurycka A., Korczakowskie inspiracje..., Wyd. Naukowe Scholar, Warszawa 2002
Gurycka A., O sztuce wychowania dla wychowawców i nauczycieli, CODN, Warszawa 1997.
Gurycka A., Struktura i dynamika procesu wychowawczego, PWN, Warszawa 1979.

Gutek G.L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji. Posłowie Bogusław Śliwerski, GWP, Gdańsk 2003

Habermas J., Filozoficzny dyskurs nowoczesności, przekład Małgorzata Łukasiewicz, Wydawnictwo Universitas, Kraków 2000

Hajduk E., Układy społeczne – przestrzenie procesu socjalizacji, Żary: Łużycka Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Jana Benedykta Solfy w Żarach 2008

Harris J.R., Geny czy wychowanie? Co wyrośnie z naszych dzieci i dlaczego, Wyd. Jacek Santorski &Co, Warszawa 2000

Hehenkamp C., Fenomen indygo. Dzieci nowych czasów, Wydawnictwo KOS, Katowice 2005

Hejnicka- Bezwinska T., Polska pedagogika drugiej połowy XX wieku w walce o swoją tożsamość [w:] Nauki pedagogiczne we współczesnej humanistyce, pod red. Małgorzaty Prokosz, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2002
Hejnicka-Bezwińska T., Edukacja.Kształcenie.Pedagogika, Impuls, Kraków 1996
Hejnicka- Bezwińska T., Pedagogika ogólna, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne 2008

Homo eligens. Społeczeństwo świadomego wyboru. Księga jubileuszowa ku czci Andrzeja Sicińskiego, red. naukowy Dariusz Gawin, Wyd. IFiS PAN, Warszawa 1999

Huber F., Neuschäffer Ch., Rodzice offline? Jak nawiązać kontakt ze skomputeryzowanym dzieckiem, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2003

Humanistyka przełomu wieków, pod red. J. Kozieleckiego, Wyd. Akad. „Żak” Warszawa 1999.

Hurrelmann K., Struktura społeczna a rozwój osobowości. Wprowadzenie do teorii socjalizacji, Wyd. UAM, Poznań 1994.

Idee pedagogiki filozoficznej. Pedagogika filozoficzna I, red. Sławomir Sztobryn, Bogusław Śliwerski, Wydawnictwo UŁ, Łódź 2003

Jak skutecznie nauczać i wychowywać we współczesnej szkole, red. B. Śliwerski, Impuls, Kraków 1999;

Jak wychowywać? W poszukiwaniu dróg wychowania. Systemy wychowawcze, Fundacja Szczęśliwe Dzieciństwo, Lublin 2000

Jasionek S., Wychowanie moralne, Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna IGNATIANUM, Wydawnictwo WAM, Kraków 2004

Jaspers K., Autorytety. Sokrates, Budda, Konfucjusz, Jezus, Wyd. KR, Warszawa 2000

Jazukiewicz I., Autorytet nauczyciela, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 1999

Kaja B., Problemy psychologii wychowania. Teoria i praktyka, Akademia Pedagogiczna, Bydgoszcz 2001 (Psychologia humanistyczna – implikacje dla wychowania)

Kawula S., Człowiek w relacjach socjopedagogicznych, Wyd. Edukacyjne „Akapit”, Toruń 1999.
Kawula S., Pedagogika a kompleks i system nauk o wychowaniu, Ruch Pedagogiczny 2000 nr 3-4

Koczanowicz L., Dialog i odpowiedzialność. Koncepcja jaźni i odpowiedzialności w pracach G.H. Meada i M.M. Bachtina, Kwartalnik Pedagogiczny 1997 nr 1-2

Komar W., Współczesność i nauczyciel – perspektywy edukacji bez dogmatów? Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 2000

Konarzewski K., Czym jest empiryczna nauka o wychowaniu? Na marginesie rozprawy Christopha Wulfa, Kwartalnik Pedagogiczny 1993 nr 4
Konarzewski K., Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych, PWN, Warszawa 1982

Konteksty i metody w badaniach historyczno-pedagogicznych, red. Tadeusz Jałmużna, Iwonna Michalska, Grzegorz Michalski, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2004

Kontestacje pedagogiczne, red. B. Śliwerski, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 1993.

Kopciewicz L., Socjalizacja rodzajowa w perspektywie interpretacyjnej teorii społecznej Pierre’a Bourdieu, Kwartalnik Pedagogiczny 2002 nr 1

Korczakowskie dialogi, red. naukowa J. Bińczycka, Wyd. Akademickie „Żak” Warszawa 1999.

Korzeniowska W., Edukacja i Wychowanie różnych warstw społecznych na ziemiach polskich – od drugiej połowy wieku XIX do roku 1918, Impuls, Kraków 2004

Kościelniak M., Zrozumieć Rogersa. Studium koncepcji pedagogicznych Carla R. Rogersa, Impuls, Kraków 2004

Kosiński K., O nową mentalność. Życie codzienne w szkołach 1945-1956, Wyd. Trio, Warszawa 2000

Krenz A., Zobaczcie, co potrafię. Wychowanie przykładem, tłum. Elżbieta Sujak, IW PAX, Warszawa 2003

Krüger-Portratz M., Pedagogika międzykulturowa w Republice Federalnej: pięć szkiców, Kwartalnik Pedagogiczny 1993 nr 4

Ksiądz Bosko i jego system wychowawczy. Pokłosie konferencji zorganizowanej przez Salezjański Instytut Wychowania Chrześcijańskiego w Warszawie z okazji 100-lecia obecności i pracy Salezjanów w Polsce, red. naukowa ks. dr Jan Niewęgłowski sdb, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2000

Kształtowanie umiejętności wychowawczych, pod red. Teresy Sokołowskiej – Dzioby, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2002

Kubiak-Szymborska E., Zając D., Podstawowe problemy teorii wychowania. Kontekst współczesnych przemian, Bydgoszcz: Wydawnictwo WERS 2006

Ku pedagogii pogranicza, red. Z. Kwieciński, L. Witkowski, UMK Toruń 1990.

Kunowski S., „Wartości w procesie wychowania” Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2003
Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wyd. Salezjańskie, Łódź 1981 (1996).
Kunowski S., Problematyka współczesnych systemów wychowania, Impuls, Kraków 2000

Kuzma K., Łatwe posłuszeństwo. Ucząc dzieci dyscypliny z miłością, Fundacja Źródła Życia, Mszczonów 2000

Kwiek M., Dylematy tożsamości. Wokół autowizerunku filozofa w powojennej myśli francuskiej, Wyd. Naukowe IF UAM , Poznań 1999.

Lechte J., Panorama współczesnej myśli humanistycznej. Od strukturalizmu do postmodernizmu, KiW, Warszawa 1999

Lepa A., Bp. Pedagogika mass mediów, Archidiecezjalne Wyd. Łódzkie, Łódź 1998
Lepa A., Funkcja logosfery w wychowaniu do mediów, Archidiecezjalne Wydawnictwo Łódzkie, Łódź 2003
Lepa A., Funkcja logosfery w wychowaniu do mediów, Archidiecezjalne Wydawnictwo Łódzkie, Łódź 2003

Levinas E., Inaczej niż być lub ponad istotą. Przełożył Piotr Mrówczyński, Fundacja Aletheia, Warszawa 2000

Lewartowska-Zychowicz M., Między pojęciem a kategorią. Perspektywa dynamicznego ujmowania wiedzy o wychowaniu, Impuls, Kraków 2001

Lippitz W., Studia fenomenologiczne w obrębie nauki o wychowaniu, przekład Andrzej Murzyn, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005

Loba P., Współczesne rozumienie wychowania człowieka w świetle pedagogiki chrześcijańskiej, [w:] Arytmia egzystencji społecznej a wychowanie, red. Tadeusz Frąckowiak, Fundacja Innowacja, Warszawa 2001

Łobocki M., ABC wychowania, WSiP, Warszawa 1992.
Łobocki M., Altruizm a wychowanie, UMCS, Lublin 1998.
Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003
Łobocki M., W poszukiwaniu skutecznych form wychowania, WsiP, warszawa 1990
Łobocki M., Wybrane problemy wychowania. Nadal aktualne, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2004
Łobocki M., Wychowanie moralne w zarysie, Impuls, Kraków 2001
Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, V wydanie, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls” 2008

Łopatka A., Dziecko. Jego prawa człowieka, Polskie Wydawnictwo Prawnicze Sp. Z o.o., Warszawa 2000

Łopatkowa M., Pedagogika serca, WSiP, Warszawa 1992.

Loubier A., Grupy redukcyjne. Techniki sterowania i manipulacji wewnątrz stowarzyszeń, Wyd. Antyk Marcin Dybowski, Komorów 1999.

Mach B.W., Transformacja ustrojowa a mentalne dziedzictwo socjalizmu, Instytut Studiów Politycznych PAN, Warszawa 1998

Makarenko A., Konfrontacje pedagogiczne z końca wieku, pod red. Mariana Bybluka, Wyd. UMK Toruń 1999

Marek A., Podstawy wychowania moralnego, Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna „Ignatianum” , Wydawnictwo WAM, Kraków 2005

Marek Z., .Podstawy wychowania moralnego, Biblioteka Horyzontów Wychowania, Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna „Ignatianum” , Wydawnictwo WAM, Kraków 2005

Martin H., CO WOLNO DZIECKU? Rozsądne ustalanie granic, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005

Mastalski J., Zarys teorii wychowania, Wydawnictwo Naukowe Papieskiej Akademii Teologicznej w Krakowie, Kraków 2002

Maszke A.W., Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2004

Matyjas B., Dzieciństwo w kryzysie. Etiologia zjawiska, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak” 2008.

Matwijów B., Samokształtowanie się człowieka w pedagogicznych koncepcjach XX wieku, Wyd. UJ, Kraków 1994.

Męczkowska A., Edukacja, demokracja, tożsamość. Echa myśli Deweyowskiej we współczesnej amerykańskiej refleksji kulturowo-edukacyjnej, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja 2002 nr 1
Męczkowska A., Strukturalizm, poststrukturalizm a problem pola dyscyplinowego pedagogiki, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 2002 nr 4

Media. Kultura popularna. Edukacja red. Witold Jakubowski , Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005

Mellibruda J., Pułapka nie wybaczonej krzywdy, Instytut Psychologii Zdrowia PTP, Warszawa 1999

Melosik Z., Kryzys męskości w kulturze współczesnej, Wydawnictwo Wolumin, Poznań 2002
Melosik Z., Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji, UAM Poznań, Wyd. Edytor, Poznań 1995
Melosik Z., Szkudlarek T., Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń, Impuls, Kraków 1998.
Melosik Z., Tożsamość, ciało i władza, UAM Poznań, Wyd. Edytor, Poznań - Toruń 1996

Meyer M., Hierarchie wartości jako wyznaczniki zachowań sprzecznych z prawem. Polsko-niemieckie studium porównawcze, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003

Michalski J.: Edukacja i religia jako źródła rozwoju egzystencjalno-kognitywnego. Studium hermeneutyczno-krytyczne. - Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2004

Michalski S., Działalność pedagogiczna Aleksandra Kamińskiego, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1997

Milerski B., Religia a szkoła. Status edukacji religijnej w szkole w ujęciu ewangelickim, ChAT, Warszawa 1998

Miller A., Dramat udanego dziecka, Wyd. J. Santorski, Warszawa 1995.
Miller A., Mury milczenia. Cena wyparcia urazów dzieciństwa, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1991.
Miller A., Ścieżki życia. Historie, w których każdy odnaleźć może własne losy, przełożyła Anna Gierlińska, Media Rodzina Poznań 2000
Miller A., Zniewolone dzieciństwo. Ukryte źródła tyranii, przeł. B. Przyborowska, Media Rodzina Poznań 1999.
Miller R., Socjalizacja, wychowanie, psychoterapia, PWN, Warszawa 1981.

Milgram S., Posłuszeństwo wobec autorytetu, tłum. Małgorzata Hołda, Kraków: Wydawnictwo WAM 2008

Minczakiewicz E.M., Grzyb B., Gajewski Ł., Elementarz dla rodziców. Dziecko ryzyka a wychowanie, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003

Misztal B., Teoria socjologiczna a praktyka społeczna, Universitas, Kraków 2000

Mólka J. SJ, Koncepcja wychowawcza księdza Mieczysława Kuznowicza SJ, Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum, Wydawnictwo WAM , Kraków 2004

Moń R., Odpowiedzialność fundamentem ludzkiej podmiotowości. Potrzeba i możliwości koncepcji E. Levinasa, Wyd. ATK, Warszawa 1999.

Możdżeń S., Inspiracje katolickiej myśli wychowawczej w Polsce do poł. XX w., Wyd. Akademii Świętokrzyskiej, Kielce 2001

Murzyn A., Filozofia edukacji u schyłku XX wieku. Wybrane kwestie, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 1999
Murzyn A., Johann Friedrich Herbart i jego miejsce w pokantowskiej myśli idealistycznej, Impuls, Kraków 2004

Muszyńska E., Swoboda, przymus i przemoc w relacjach dziecko-dorosły, Wyd. Naukowe UAM, Poznań 1997

Muszyński H., Teoretyczne podstawy systemu wychowawczego szkoły, Instytut Pedagogiki UAM w Poznaniu, Kuratorium Okręgu Szkolnego Poznańskiego, Warszawa – Poznań 1972

Muszyński H., Wokół definicji wychowania, Człowiek i Społeczeństwo. tom VIII, Wychowanie we współczesnym społeczeństwie, UAM, Poznań 1992

Myśl pedagogiczna przełomu wieków (Materiały z konferencji naukowej zorganizowanej w dniach 26-27 września 2000 r. z okazji Jubileuszu 600-lecia odnowienia Akademii Krakowskiej i Rocznicy 75-lecia utworzenia Katedry Pedagogiki w Uniwersytecie Jagiellońskim), pod red. Tadeusza Aleksandra, Wyd. UJ, Kraków 2001

Nalaskowski S., Humanizm i podmiotowość w wychowaniu, WOM Toruń 1991.

Nauki pedagogiczne w Polsce. Dokonania, problemy, współczesne zadania, perspektywy, (red.)Tadeusz Lewowicki, Mirosław J. Szymański, Roma Kwiecińska, Stanisław Kowal, Wydawnictwo Akademii Pedagogicznej w Krakowie, Kraków 2004

Neill A.S., Nowa Summerhill, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań 1994.
Neill A.S., Summerhill, Almaprint, KAtowice 1991.

Nieobecne dyskursy, cz. I. red. Z, Kwieciński, UMK Toruń 1991.
Nieobecne dyskursy, cz. II, red. Z. Kwieciński, UMK Toruń 1992.
Nieobecne dyskursy, część IV, pod red. Z. Kwiecińskiego, UMK, Toruń 1994. teksty:

Nikitorowicz J., Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej, GWP, Gdańsk 2005

Nowak M., Podstawy pedagogiki otwartej, Redakcja Wydawnictw KUL, Lublin 1999.
Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa: WAiP 2008

Nowak-Dziemianowicz M., Doświadczenia rodzinne w narracjach. Interpretacje sensów i znaczeń, Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2002

Nowe stulecie dziecku, red. Danuta Waloszek, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Zielona Góra 2001

Nowoczesność i tradycja, pod red. T. Szkołuta, UMCS Lublin 1995.

O autorytecie. W poszukiwaniu punktu odniesienia, red. Ks. Jarosław Jagiełło, Kraków: Wydawnictwo ZNAK Wydział filozoficzny Papieskiej Akademii Teologicznej w Krakowie 2008.

O nowy humanizm w edukacji. Materiały nadesłane na ogólnopolską konferencję naukową (Puławy, 18-20 września 2000), red. Janusz Gajda, Impuls, Kraków 2000

Odmiany myślenia o edukacji, red. J. Rutkowiak, Impuls, Kraków 1996.

Osińska K., Choroby moralne, Wyd. Archidiecezji Warszawskiej, Warszawa 1995.

Ostasz L., Potencjał ludzki a wychowanie. Z antropologicznych podstaw pedagogiki, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 2001

Ostrowska U., Dialog w pedagogicznym badaniu jakościowym, Impuls, Kraków 2000
Ostrowska U., Studenci wobec godności. Między nieodzownością a kontestacją, OW Impuls, Kraków 2004

O wychowaniu i jego antynomiach. Wybór tekstów i opracowanie: Ewa Kubiak-Szymborska, Dariusz Zając, Bydgoszcz: Wydawnictwo WERS 2008.

Palka S., Pedagogika w stanie tworzenia, Wyd. UJ, Kraków 1999.

Pankowska D., Wychowanie a role płciowe. Program edukacyjny, GWP, Gdańsk 2005

Paszkiewicz A., Technologia wychowania, Trans Humana, Białystok 1998

Pawełczyńska A., Głowy hydry. O przewrotności współczesnego zła, Wydawnictwo Test, Warszawa 2004

Pedagogiczna inspiracja w nauczaniu Jana Pawła II, red. Marian Nowak i Cezary Kalita, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Papieża Jana Pawła II, Biała Podlaska 2005

Pedagogiczne drogowskazy, red. B. Juraś-Krawczyk, B. Śliwerski, Impuls, Kraków 2000

Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. B. Śliwerski, tom 1-3, Gdańsk: GWP 2006.

Pedagogika – Leksykon PWN, red. B. Milerski, B. Śliwerski, WN PWN, Warszawa 2000.

Pedagogika alternatywna – dylematy teorii i praktyki, pod red. B. Śliwerskiego, Impuls, Kraków 1998
Pedagogika alternatywna - dylematy teorii, red. B. Śliwerski, Impuls, Kraków 1995.

Pedagogika i edukacja wobec nadziei i zagrożeń współczesności, Materiały z III Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego, pod red. J. Gniteckiego i J. Rutkowiak, PTP, Warszawa-Poznań 1999.

Pedagogika i edukacja. Wobec nadziei i zagrożeń współczesności, Materiały z III Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego, red. J. Gnitecki, J. Rutkowiak, PTP, Warszawa-Poznań 1999.

Pedagogika Ignacjańska wobec wyzwań współczesnego humanizmu. Ignatian Pedagogy for the Challenges of Humanism Today, red. Wit Pasierbek, Kraków: Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum, Wydawnictwo WAM 2008

Pedagogika jako formacja intelektualna. Refleksje we współczesnym dyskursie humanistycznym, red. Janusz Gnitecki, PTP Oddział w Poznaniu, Poznań 2005

Pedagogika katolicka. Wybrane zagadnienia, pod red. A. Rynio, Oficyna Wydawnicza Fundacji Uniwersyteckiej, Stalowa Wola 1999.

Pedagogika kultury – Wychowanie do wartości, red. Bogusław Żurakowski, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003

Pedagogika Kultury, tom 1, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005

Pedagogika kultury. Historyczne osiągnięcia. Współczesne kontrowersje wokół edukacji kulturalnej. Perspektywy rozwoju, pod red. J. Gajdy, Wyd. UMCS Lublin 1998

Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne, pod red. T. Kukołowicz, M. Nowaka, RW KUL Lublin 1997.

Pedagogika współczesna w dyskursie humanistycznym, red. Tadeusz Lewowicki, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Warszawa - Kraków 2004

Pedagogika współczesna w dyskursie humanistycznym, red. Tadeusz Lewowicki, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Warszawa - Kraków 2004

Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Zbigniew Kwieciński i Bogusław Śliwerski, t. 1 – 2, WN PWN, Warszawa 2003

Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Zbigniew Kwieciński i Bogusław Śliwerski, t. 1 – 2, WN PWN, Warszawa 2003

Perkowska H., Postmodernizm a metafizyka, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2003

Poczucie odpowiedzialności moralnej jako aspekt podmiotowy, red. naukowa M. Nowicka-Kozioł, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 2000

Podmiotowość w wychowaniu między ideą a realnością, red. E. Kubiak-Szymborska, Wyd. WERS, Bydgoszcz 1999.

Podstawowe pojęcia pedagogiczne. Agresja - interdyscyplinarność, red. Dieter Lenzen, Przekład Jerzy F. Materne i Peter W. Materne, Berlin – Szczecin 2003

Pogorzelski W., O filozofii badań systemowych, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2002
Pogranicza pedagogiki i nauk pomocniczych, red. Stanisław Palka, Wyd. UJ, Kraków 2004

Pokój z dziećmi. Pedagogika chrześcijańska wobec zagrożeń rozwoju dziecka, red. B. Smolińska-Theiss, Wyd. Akademickie „Żak” Warszawa 1999.

Poza kryzysem tożsamości. W kierunku pedagogiki personalistycznej, red. F. Adamski, UJ, PAT, Kraków 1993.

Prawa dziecka – deklaracje i rzeczywistość, red. J. Bińczycka, wyd. II zmienione, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 1999

Przanowska M.L., Heideggerowska krytyka współczesnej cywilizacji i jej implikacje dla pedagogiki, Kwartalnik Pedagogiczny 2001 nr 2

Przemiany w naukach o wychowaniu - idee, koncepcje, rzeczywistość edukacyjna, (red.) Wiesława Korzeniowska, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2002

Psychologia humanistyczna a wychowanie red. M. Łobocki, UMCS Lublin 1994.

Pytanie. Dialog. Wychowanie, red. J. Rutkowiak, PWN Warszawa 1992.

Racjonalność pedagogiki , pod red. T. Hejnickiej-Bezwińskiej, WSP Bydgoszcz 1995.

Rand A., Cnota egoizmu. Nowa koncepcja egoizmu, Zysk i S-ka, Poznań 2000

Retter H., Komunikacja codzienna w pedagogice, tłum. Magdalena Wojdak-Piątkowska, wstęp i opracowanie Bogusław Śliwerski, GWP, Gdańsk 2005

Ricoeur Paul, Krytyka i przekonanie. Rozmowy z Francois Azouvim i Markiem de Launay, przełożył Marek Drwięga, Wydawnictwo KR, Warszawa 2003

Ridley D. Scott, Walther Bill, Jak nauczyć dzieci odpowiedzialności, tłumaczenie Krzysztof Rogowski, GWP, Gdańsk 2005

Ritzer G., Klasyczna teoria socjologiczna, przekład Hanna Jankowska, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2004

Robaczewski A., O cnotach i wychowaniu , Instytut Edukacji Narodowej, Lublin 1999.

Rogers C. R., Sposób bycia, Przekład Maciej Karpiński, Dom Wydawniczy REBIS, Poznań 2002
Rogers C. R., O stawaniu się osobą, Poglądy terapeuty na psychoterapię, Przedmowa Peter D.

Kramer M.D., Przekład Maciej Karpiński, Dom Wydawniczy REBIS, Poznań 2002
Rola religii w edukacji międzykulturowej, red. Wiesława Korzeniowska, Andrzej Murzyn, Hana Lukasova-Kantorkova, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2008

Rola wartości moralnych w procesie socjalizacji i resocjalizacji, red. Jan Świtka, Małgorzata Kuć, Iwona Niewiadomska, Wydawnictwo KUL, Lublin 2005

Rozwój pedagogiki ogólnej. Inspiracje i ograniczenia kulturowe oraz poznawcze, praca zbiorowa pod red. Andrzeja Bogaja, Akademia Świętokrzyska im. Jana Kochanowskiego w Kielcach, Warszawa - Kielce 2001

Ruciński S., Wychowanie jako wprowadzanie w życie wartościowe, Wyd. drugie zmienione, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 1988

Rużyłło E., MyśLi o wychowaniu człowieka, Oficyna Wydawnicza „Stopka”, Łomża 2000

Rybicki R. FSC., Wprowadzenie do pedagogiki chrześcijańskiej, Kuria Metropolitalna, Częstochowa 1997

Sajdak A., Edukacja kreatywna. Współczesne polskie dyskursy, Kraków: Wydawnictwo WAM 2008

Samson A., Książeczka dla przestraszonych rodziców, czyli co robić, gdy twoje dziecko zachowuje się dziwnie, niepokojąco, nietypowo, Wyd. Jacek Santorski &CO, Warszawa 2004

Schoenebeck H., Antypedagogika - być i wspierać zamiast wychowywać, Agencja Wyd. J. Santorski, Warszawa 1994.
Schoenebeck H., Antypedagogika w dialogu. Wprowadzenie w rozmyślania antypedagogiczne, UMK Toruń 1991.
Schoenebeck H., Kocham siebie takim jakim jestem. Antypedagogiczna filozofia życia, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 1994.
Schoenebeck H., Życie w wolności od psychicznej przemocy, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2008
Schoenebeck H., Wolność od wychowywania, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2008

Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej. Perspektywy światopoglądowe w wychowaniu, tom I, Wydawnictwo UMK, Toruń 2003
Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej. O integralną wizję człowieka i jego rozwoju, tom II, Wydawnictwo UMK, Toruń 2007

Sieradzan Cz., Jak wychować dziecko na człowieka sukcesu? Wydawnictwo NINIWA, Łódź 1999

Sławiński S., Spór o wychowanie w posłuszeństwie, Warszawa 1991 (IW PAX 1994)

Sobczak S., Celowość wychowania. Tomistyczne podstawy teleologii wychowania, przedmową opatrzył prof. Mieczysław Gogacz, NAVO, Warszawa 2000

Socjologia Wychowania XIV. Nauki Humanistyczno-Społeczne, AUNC Zeszyt 339, Toruń 2000

Sokołowski K., Metajęzyk a podmiotowość, Pomorska Akademia Pedagogiczna w Słupsku, Słupsk 2004

Solidarność w nauczaniu Jana Pawła II. Wybór tekstów, wyboru dokonała i przedmową opatrzyła Alina Rynio, Fundacja Servivre Veritati Instytut Edukacji Narodowej, Lublin 2005

Sośnicki K., O subiektywizmie i obiektywizmie w nauce, „Nowa Szkoła”, 1959, nr 6.
Sośnicki K., Rozwój pedagogiki zachodniej na przełomie XIX i XX wieku, Warszawa 1967.
Sośnicki K., Teoria środków wychowania, NK, Warszawa 1973.

Speck O., Być nauczycielem. Trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych. Przekład Elżbieta Cieślik. Wstęp Bogusław Śliwerski, GWP, Gdańsk 2005

Spory o edukację. Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach, red. Z. Kwieciński, L. Witkowski, IBE, Wyd. Edytor, Toruń 1993.

Stępniewska-Gębik H., „Inny“, pragnienie, prawo. Dylematy edukacyjne w kontekście psychoanalitycznej koncepcji Jacquesa’a Lacana, Edukacja 2002 nr 3
Stępniewska-Gębik H., Pedagogika i psychoanaliza. Potrzeba – pragnienie – Inny. Konteksty epistemologiczne dla pedagogiki w świetle psychoanalitycznej koncepcji Jacques’a Lacana, Wydawnictwo Akademii Pedagogicznej w Krakowie, Kraków 2004

Suchodolski B., Wychowanie mimo wszystko, WSiP, Warszawa 1990.
Suchodolski B., Pedagog – humanista – uczony, pod red. A. Stopińska – Pająk, Wyd. UŚl., Katowice 1998
Suchodolski B., Wychowanie mimo wszystko, WSiP, Warszawa 1990.

Szahaj A., Jednostka czy wspólnota? Spór liberałów z komunitarystami a „sprawa polska”, Fundacja Aletheia, Warszawa 2000

Szczęsny W.W., Poglądy pedagogiczne Immanuela Kanta. Traktat o filozofii edukacji, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2000

Szkice o kulturze i edukacji, pod red. A. Pluty, Wyd. Fundacji Humaniora, Poznań 1999.

Szkoła-Rodzice. Ku partnerstwu, red. J. Kropiwnicki, Wyd. Jelenia Góra 1999

Szkudlarek T., Media . Szkic z filozofii i pedagogiki dystansu, Impuls, Kraków 1999
Szkudlarek T., Śliwerski B.,Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 1993.
Szkudlarek T., Wiedza i wolność w pedagogice amerykańskiego postmodernizmu, Oficyna Wyd. IMPULS, Kraków 1993.

Szmyd J., Wyzwania i poszukiwania edukacyjne. Szkice z pogranicza filozofii wychowania, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej w Krakowie, Kraków 2002
Szmyd K., W sporze o współczesną teorię i teleologie wychowania, Kwartalnik Pedagogiczny 1999 nr 1

Szołtysek A.E., Filozofia wychowania, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 1998.

Szpringer M., Pedagogiczne znaczenie zasady tolerancji w Systemie Prewencyjnym św. Jana Bosco [w:] Edukacja aksjologiczna. T.3. O tolerancji, , red. K. Olbrycht, Katowice 1995.

Sztobryn S., Polskie badania nad myślą pedagogiczną w latach 1900-1939 w świetle czasopiśmiennictwa. Ujęcie metahistoryczne, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2000

Sztuka nauczania. Szkoła, red. Krzysztof Konarzewski, Warszawa: WN PWN 2004
Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, red. Krzysztof Kruszewski, Warszawa: WN PWN 2004

Szulakiewicz W., Trudna biografia człowieka niestrudzonego. Pamięci Ludwika Chmaja – pedagoga, historyka filozofii i kultury, Biuletyn Historii Wychowania, 1999 nr 1-2 (9-10)

Szymański M.S., Od pedagogiki cudzoziemców do pedagogiki międzykulturowej w Republice Federalnej Niemiec – czyli modernizm i postmodernizm, Kwartalnik Pedagogiczny 1993 nr 4
Szymański M.S., Podstawowe kierunki myślenia pedagogicznego w Niemczech, Kwartalnik Pedagogiczny 1997 nr 3-4.

Ślipko T., Zarys etyki szczegółowej. Tom 1. etyka osobowa, Wydawnictwo WAM,, wyd. II poszerzone, Kraków 2005
Ślipko T., Zarys etyki szczegółowej. Tom 2. etyka społeczna, Wydawnictwo WAM,, wyd. II poszerzone, Kraków 2005

Śliwerski B., Przekraczanie granic wychowania. Od 'pedagogiki dziecka' do antypedagogiki, AUL. Folia Paedagogica et Psychologica, Łódź 1992.
Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 1998
Śliwerski B., Program wychowawczy szkoły, Warszawa: WSiP 2001

Śnieżyński M., Sztuka dialogu. Teoretyczne założenia a szkolna rzeczywistość, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2005

Świat idei edukacyjnych. Zbiór studiów ofiarowanych księdzu Profesorowi Jerzemu Bagrowiczowi w 70. Rocznicę urodzin, red. Władysława Szulakiewicz, Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika 2008

Tarnowski J., Człowiek - dialog - wychowanie, „Znak”, nr 436.
Tarnowski J., Jak wychowywać? Wyd. ATK, Warszawa 1993.
Tarnowski J., Janusz Korczak dzisiaj, ATK, Warszawa 1990.
Tarnowski J., Jak wychowywać? W ogniu pytań, Apostolicum, Ząbki 2003
Tarnowski Janusz, Jak wychowywać? Uczyć się od wychowanków (przyjaciół), Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2005

Teoretyczne podstawy pedagogiki, red. S. Palka, Skrypty Uczelniane nr 562, Wyd. UJ, Kraków 1987

Teoria wychowania w okresie przemian red. Ewa Kubiak-Szymborska, Dariusz Zając, Bydgoszcz: Wydawnictwo WERS 2008

Tillmann K.J., Teorie socjalizacji. społeczność, instytucja, upodmiotowienie, Wyd. Naukowe PWN, Wrszawa 1996.

Tischner J., Filozofia dramatu, Wprowadzenie, Paryż 1990.
Tischner J., Miłość nas rozumie. Rok liturgiczny z księdzem Tischnerem. Wybór i opracowanie Wojciech Bonowicz, Wyd. Znak, Kraków 2000
Tischner J., Miłość niemiłowana, Kraków 1993.
Tischner J., Nieszczęsny dar wolności, Kraków 1998.
Tischner J., Świat ludzkiej nadziei, Kraków 1993.
Tischner J., Wobec wartości, Poznań 1984.

Tolerancja jako wartość i problem edukacyjny, red. Andrzej M. Tchorzewski i Wiesława M. Wołoszyn-Spirka, Wydawnictwo Wers, Bydgoszcz 2000

W poszukiwaniu podstaw pedagogiki. Zygmunt Mysłakowski, Praca zbiorowa pod red. Tadeusza W. Nowackiego, IBE oraz Studio Wydawnicze Familia, Warszawa 1999.

Wprowadzenie do pedagogiki. Wybór tekstów, red. T. Jaworska, R. Leppert, OW Impuls, Kraków 2001

Wprowadzenie do pedagogiki ogólnej, Zagadnienia wybrane, red. Janina Kostkiewicz, WNS KUL , Filia Stalowa Wola 1999.

W trosce o integralne wychowanie, red. Marian Nowak, Tomasz Ożóg, Alina Rynio, Wydawnictwo KUL, Lublin 2003

Wagner Iwona, Stałość czy zmienność autorytetów. Pedagogiczno-społeczne studium funkcjonowania i degradacji autorytetu w zmieniającym się społeczeństwie, Oficyna Wydawnicza Impuls , Kraków 2005

Walker W., Przygoda z komunikacją. Bateson, Perls, Satir, Erickson, Bandler, Grinder. Początki NLP, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2001

Wasiukiewicz J., Pedagogika waldorfska w praktyce, Wyd. Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 1998

Weinschenk R., Podstawy pedagogiki Księdza Bosko, Wydawnictwo Salezjańskie Warszawa 2000

Wewnątrzszkolny system wychowania, red. J. Kropiwnicki, Jelenia Góra 2000

Wielecki K., Podmiotowość w dobie kryzysu postindustrializmu. Między indywidualizmem a kolektywizmem, Centrum Europejskie Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2003

Wielgus S., O odrodzenie wychowania, [w:] Arytmia egzystencji społecznej a wychowanie, red. Tadeusz Frąckowiak, Fundacja Innowacja, Warszawa 2001

Wielokulturowość – międzykulturowość obszarami edukacyjnych odniesień, red. Alicja Szerląg, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005

Wilk T., Edukacja, wartości i style życia reprezentowane przez współczesną młodzież w Polsce w odmiennych regionach gospodarczych, Impuls, Kraków 2003

Witkowski L., Edukacja i humanistyka. Nowe konteksty humanistyczne dla nowoczesnych nauczycieli, IBE, Warszawa 2000
Witkowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, IBE, Warszawa 1998.
Witkowski L., Uniwersalizm pogranicza. O semiotyce Michała Bachtina w kontekście edukacji,

Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2000

Wojnar I., Bogdan Suchodolski (1903-1992) Kwartalnik Pedagogiczny 1998 nr 3-4
Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa 2000

Wolność jako wartość i problem edukacyjny, pod red. A. M.de Tchorzewskiego, Wydawnictwo „WERS” s.c., Bydgoszcz 1999

Wołoszyn S., Jak rozumieć „tożsamośc pedagogiki“? Kwartalnik Pedagogiczny 1992 nr 3-4
Wołoszyn S., Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym, Wyd. Strzelec, Kielce 1998.

Wprowadzenie do pedagogiki ogólnej. Zagadnienia wybrane, pod red. Janiny Kostkiewicz, Wydział Nauk Społecznych KUL, Filia w Stalowej Woli, Stalowa Wola 1999.

Wprowadzenie do pedagogiki. Wybór tekstów.Red. T. Jaworska i R. Leppert, Impuls, Kraków 1996.

Wrońska K., Osoba i wychowanie. Wokół personalistycznej teorii wychowania Karola Wojtyły-Jana Pawła II, Wyd. UJ, Kraków 2000

Współczesne konteksty wychowania. W kręgu pytań i dyskusji, pod red. Andrzeja M. De Tchorzewskiego, Wydawnictwo Wers, Bydgoszcz 2002

Wulf Ch., Paradygmaty nauki o wychowaniu. Powstanie nauki o wychowaniu w Niemczech, Kwartalnik Pedagogiczny 1993 nr 4

Wybrane aspekty podmiotowości w wychowaniu, pod red. M. Nowickiej-Kozioł, Wydawnictwo WSPS< Warszawa 1999.

Wychować charakter, Fundacja Servire Veritati Instytut Edukacji Narodowej, Lublin 2005
Wychowanie. Pojęcia. Procesy. Konteksty,. Interdyscyplinarne ujęcie, tom 1-3, Gdańsk: GWP 2007

Wychowanie. Pojęcia. Procesy. Konteksty,. Interdyscyplinarne ujęcie, tom 4, Gdańsk: GWP 2008

Wychowanie chrześcijańskie a kultura, red. M. Nowak, T. Ożóg, Redakcja Wydawnictw KUL, Lublin 2000

Wychowanie na rozdrożu. Personalistyczna filozofia wychowania. pod red. F. Adamskiego, Wyd. UJ, Kraków 1999.

Wychowanie personalistyczne. Wybór tekstów, red, Franciszek Adamski, Wydawnictwo WAM, Kraków 2005

Wychowanie poprzez sport, red. Zofia Żukowska, Ryszard Żukowski, MENiS, PTNKF, Warszawa 2003

Wychowanie w kontekście teoretycznym, red. A. Tchorzewski, WSP Bydgoszcz 1993.

Wychowanie. Interpretacja jego wartości i granic, red. B. Gawlina, Zeszyty Naukowe UJ MCCXIV. Prace Pedagogiczne, Zeszyt 26, Wyd. UJ, Kraków 1998

Wymiary dzieciństwa. Problemy dziecka i dzieciństwa w zmieniającym się społeczeństwie, red. Jadwiga Bińczycka i Barbara Smolińska-Theiss, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005

Zagadnienia teorii pedagogicznej, red. Stanisław Palka, Zeszyty Naukowe UJ, Prace Pedagogiczne. Zeszyt 3, Wyd. UJ, Kraków 1986

Zamorska B., Pedeutologiczne implikacje dialogowego bycia w świecie, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 2002 nr 4

Zaworska-Nikoniuk D., Drogi modyfikowania socjalizacji i wychowania przez feminizm, Wydawncitwo Epistheme, Olsztyn 2004

Zielińska H., Paulo Freire – dialog, komunikacja, edukacja, Edukacja 2000 nr 2
Zielińska-Kostyło H., Rekonstrukcjonistyczne koncepcje zmiany społecznej poprzez edukację. Antropologia pedagogiczna Theodore’a Bramelda, Wydawnictwo UMK, Toruń 2005

Zubelewicz J., Filozofia wychowania. Aksjocentryzm i pajdocentryzm, Wydawnictwo Akademickie „Żak” , Warszawa 2002
Zubelewicz J., Lipmana filozofia dla dzieci – analiza krytyczna, Kwartalnik Pedagogiczny 2001 nr 2

Zwierzchowski P., Myślenie mityczne w pedagogice w świetle koncepcji mitu Ernsta Cassirera, Wydawnictwo Uczelniane WSP, Bydgoszcz 1997

Źródła do dziejów wychowania i mysli pedagogicznej, Wybór i opracowanie Wołozyn S., Tom III – Księga druga, Wyd. Strzelec, Kielce 1998

Żłobicki W., Pedagogika Gestalt jako nurt pedagogiki humanistycznej [w} Nauki pedagogiczne we współczesnej humanistyce, pod red. Małgorzaty Prokosz, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2002
Żłobicki W., Edukacja holistyczna w podejściu Gestalt, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2008

Teoretycy wychowania łączcie się

Zgodnie z planami rozwoju zespołów przedmiotowych Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN w dn. 19 lutego 2008 r., w godz. 11.30-15.30, w siedzibie rektoratu Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi odbędzie się spotkanie inaugurujące (reaktywujące) Zespołu Teorii Wychowania KNP PAN.

Przedmiotem łódzkiego spotkania będą następujące kwestie:
1) programy kształcenia na kierunku pedagogika i pedagogika specjalna w zakresie przedmiotu: „Teorii wychowania” czy „Teoretyczne podstawy wychowania”;
2) konferencje naukowe z zakresu teorii wychowania;
3) podręczniki akademickie i publikacje z teorii wychowania;
4) kadry naukowe;
5) prace awansowe z teorii wychowania (doktoraty, habilitacje, rozprawy profesorskie);
6) sprawy różne.

Gotowość członkostwa w Zespole potwierdzili:
1) prof. dr hab. Ewa Kubiak-Szymborska z Katedry Teorii Wychowania i Deontologii Nauczycielskiej Uniwersytetu im. Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
2) dr Wojciech Zając z Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego
3) dr hab. Mirosław Kowalski – z Zakładu Teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego,
4) dr Michał Głażewski, z Zakładu teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego
5) dr Inetta Nowosad z Zakładu teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego
6) dr Klaudia Błaszczyk – z Zakładu teorii Wychowania i Pedeutologii Uniwersytetu Zielonogórskiego
7) s. dr Anna Walulik, z Wyższej Szkoły Filozoficzno- Pedagogicznej „Ignatianum” w Krakowie
8) ks. dr Janusz Mółka z Wyższej Szkoły Filozoficzno- Pedagogicznej „Ignatianum” w Krakowie
9) dr Ewa Miśkowiec z Wyższej Szkoły Filozoficzno- Pedagogicznej „Ignatianum” w Krakowie
10) prof. dr hab. Bogusław Milerski z Katedry Pedagogiki Religii Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie.
11) dr Andrzej Ciążela - Katedra Podstaw Pedagogiki Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie.
12) Prof. dr hab. Jan Papież – Zakład Teorii Wychowania Uniwersytetu Gdańskiego
13) Dr Alina Wróbel, z Zakładu Teorii Wychowania UŁ
14) dr Małgorzata Piasecka z Zakładu Pedagogiki Ogólnej i Metodologii Badań Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie
15 dr Maria Janukowicz Zakład Teorii i Historii Wychowania Instytutu Pedagogiki AJD w Częstochowie
16 dr Justyna Dobrołowicz z Zakładu Pedagogiki Ogólnej i Teorii Wychowania Instytutu Pedagogiki i Psychologii UJK w Kielcach
17 dr Małgorzata Strzelec z Zakładu Pedagogiki Ogólnej i Teorii Wychowania Instytutu Pedagogiki i Psychologii UJK w Kielcach
18) dr Wiktor Żłobicki z Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
19) Dr Rafał Włodarczyk Uniwersytet Wrocławski
20) dr Agnieszka Sojka - Zakład Pedagogiki Kultury Uniwersytetu Jagiellońskiego Krakowie
21) dr Aldona Molesztak Zakład Edukacji Zdrowotnej, Wydział Pedagogiki i PsychologiiUniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
22) dr hab. Ewa Muszyńska, prof. UAM – Wydział Studiów Edukacyjnych UAM Poznań
23) dr hab. Urszula Szuścik – Instytut Nauk o Edukacji UŚl – Cieszyn
24) dr hab. Ewa Ogrodzka - Mazur Instytut Nauk o Edukacji UŚl – Cieszyn
25) dr hab. Alina Szczurek-Boruta: Zakład Pedagogiki Ogólnej Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Cieszyn
26) dr hab. Lidia Wollman - Instytut Nauk o Edukacji UŚl – Cieszyn
27) dr hab. Danuta Kowalczyk, prof. UO – Instytut Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego
28) dr Teresa Chmiel – Zakład Pedagogiki Ogólnej Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu
29) dr Maria Sitko – Instytut Pedagogiki Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu
30) dr Agnieszka Uniewska Pracownia Teorii Wychowania UMK w Toruniu
31) dr Rafał Godoń – Katedra Podstaw Edukacji Uniwersytetu Warszawskiego
32) dr Hanna Kędzierska - Uniwersytet Warmińsko – Mazurski w Olsztynie
33) dr Monika Maciejewska - Uniwersytet Warmińsko – Mazurski w Olsztynie
34) Mgr Monika Kamper-Kubańska – UMK Toruń
35) Dr Joanna Cukras-Stelągowska Katedra Teorii Opieki i Wychowania UMK w Toruniu
36) dr hab. Piotr Petrykowski, prof. UMK w Toruniu Pracownia Teorii Wychowania
37) prof. dr hab. Józef Górniewicz – rektor UW-M w Olsztynie
38) dr hab. Henryk Mizerek prof. UW-M w Olsztynie.